現在、日本の大学では教員が授業内容や方法を改善・向上させるための組織的な取り組み「FD※活動」が義務化されている。龍谷大学では2019年度に策定した「龍谷大学基本構想400」の重点戦略の一つとして「学修者中心」の学びを掲げ、学生主体の学びの仕組み構築に注力。その一環として、2021年度に学修支援・教育開発センターの指定研究プロジェクトとして、法学部の寺川史朗教授を研究代表者とする「学生による授業観察」を開始。この研究成果をもとに、2023年度より学修支援・教育開発センターの新規事業として学生が第三者的立場で授業を観察し、担当教員に特筆点や改善点を含むフィードバックをおこなう「授業観察」プログラムがスタートした。「これまで大学の授業は教員に委ねられてきました。学問の自由、教授の自由は重要な理念ですが、教員の意図だけで授業がおこなわれると、学生の受け止め方や内容の理解との間に大きなズレが生じてしまうことがあります。学生は様々な授業を受けているので、教員以上に授業を見る目に長けていることから率直な意見と忖度のない判断のために、この授業観察プログラムを開設しました」

授業観察は寺川教授と学修支援・教育開発センターが窓口となり、授業を観察してほしい教員と観察したい学生を募集。観察をおこなうことが決まった学生は授業観察の意義や方法などについての研修を受けた後に、授業の担当教員と事前面談。教員側はどんな点を観察してほしいか、学生側は教員が授業で大切にしていることは何かなどを綿密に話し合い、授業観察の目的を共有していく。

「2023年度からの本格実施にあたって、まず私の授業観察を実施しました」と寺川教授。担当した文学研究科の大西春叶さんは「私は大学教員になるのが夢なので、大学における授業の運営に関わってみたいと思い応募しました」と動機を語る。授業観察した科目は「日本国憲法」。全学共通の教養教育科目のため法学部以外の学生でも理解できるかに観察の重点が置かれた。「授業は大変面白く、文学部の私でも理解が深まりました。その中で授業内容の視覚的な理解と臨場感を高めるために提示されたWebマップが見にくく、寺川先生の意図が伝わりきっていないのではと感じました」と大西さん。授業の魅力・課題・提案という項目に沿った報告書を受け取った寺川教授は提示方法を見直し、受講生に意図が伝わるようになったという。

報告書の中には「学生と教員の距離が近く、良い雰囲気で授業が進行していた」「グループワークの際、学生も先生も積極的に意見を出し合い、活気に溢れていた」との声も多くあり、本学では学生と教員がともに作り上げる授業がすでに実践されていることが表れている。だからこそ、寺川教授はこの授業観察の意義や効果を全学的に広め、授業と教育のさらなる質向上、学生と教員の良好な関係構築の強化に力を尽くしていきたいという。

「授業観察を受けた教員同士の情報共有や、授業観察を担当した学生による募集活動、観察する際のポイントのレクチャー、この経験による効果の報告会の開催など、様々なことを試していければと考えています」