テンプレート変数表

図１．植物プランクトンのイタケイソウの仲間（Ulnaria sp.）に寄生したツボカビ（Rhizophydiales sp.）が成熟し、胞子嚢（のう）になったところ。細胞の左端付近に二つの大きな胞子嚢が見られ、細胞の右側にも小さな胞子嚢が少なくとも4つ見られます。これらの胞子嚢の数から少なくとも6回の寄生が生じたことが分かります。周りに見える粒々は水中を泳ぐツボカビの遊走子（胞子）。

（写真提供：横浜国立大学・瀬戸健介博士）

　今回、寄生実験において観測された多重感染の数は、プランクトンとツボカビの接触がランダムに繰り返されたときに想定される数（図2の破線）よりも大きく、一部のプランクトン個体に寄生が集中していることが明らかになりました（図２）。多重感染度の高い個体は新たな寄生を引き起こす力が他の個体よりも大きいと予想され、感染症拡大の新たな起点になる可能性があります。このような特別な個体の存在は人間や動物における様々な感染症でよく知られた現象ですが、植物プランクトンを起点とする湖の食物連鎖では初めての発見です。

　この集中的な感染パターンをより良く理解するために、「一度寄生した個体はさらに寄生しやすくなる」という新しいメカニズムを取り入れた数理モデルを構築したところ、寄生実験における多重感染数を定量的に再現できることがわかりました（図２の青線）。さらに、プランクトンから放出される香り物質（揮発性有機化合物、VOC）の成分比には、〔ツボカビ寄生の有無〕や〔プランクトンの種〕によって違いがあるため、その差がプランクトンとツボカビの〔接触しやすさ〕や〔寄生しやすさ〕に影響を与えている可能性も示唆されました。そうであるならば、寄生されたプランクトンが放出する特有の香り物質により、ツボカビが引き寄せられることで多重感染するとも考えられるのです。

図２．イタケイソウにおける多重感染数の分布．植物プランクトンとツボカビの接触がランダムに繰り返されたとしても多重感染は起きますが、ランダムな接触から想定されうる場合（図の破線の曲線）よりも、数多くの多重感染（黒丸が実際に観測された細胞数）が観測されました。この観測パターンは、今回開発した数理モデルによって得られた新たな分布関数（青線）でよく説明できることが分かりました。

　多重感染の発生機構についての今後の更なる研究により、湖における物質循環の評価精度の向上や、ツボカビによる植物プランクトンへの致死効果の応用が期待できます。たとえば、アオコの原因となる藍藻類、貝毒を産生する渦鞭毛藻類などといった有害・有毒植物プランクトンに寄生するツボカビが発見されており、その抑制に有効かもしれません。また、バイオ燃料やサプリメントなどの応用分野において注目を集める有用微細藻類の大量培養におけるツボカビ感染症流行防止対策などの重要な知見になりえます。

文章作成協力：森上需 氏

■発表論文について

英文タイトル：Non-random patterns of chytrid infections on phytoplankton host cells: mathematical and chemical ecology approaches

和　訳：数理生態学・化学生態学アプローチを用いた、植物プランクトン宿主細胞へのツボカビ感染の集中感染パターンの発見と分析

掲載誌：Aquatic Microbial Ecology  （https://doi.org/10.3354/ame01966）

U  R  L ：https://www.int-res.com/abstracts/ame/v87/

（オープンアクセスCC-BY 4.0 International）

著　者：米谷衣代、三木健、Silke Van den Wyngaert、 Hans-Peter Grossart、鏡味麻衣子

■問い合わせ先

龍谷大学先端理工学部環境生態工学課程　教授　三木　健（みき　たけし）

ＴＥＬ　077-544-7111　  メール　tksmiki@rins.ryukoku.ac.jp

ＵＲＬ　https://sites.google.com/view/quantitative-ecology-lab/home/

　社会学部コミュニティマネジメント（CM）学科の1回生は、大学での学びや生活に必要な自主性・積極性を養うため、全員が「入門ゼミ」を受講します。5月から6月にかけて入門ゼミでは、大学生の学びに必須の図書館の利用方法を学んでもらうため、「図書館オリエンテーション」を実施しました。これは受身に話を聞くのではなく、学生たちがグループを組んで図書館内を巡り、与えられた「タスク」をこなしながら図書館の利用方法を学ぶ、「探検ツアー」として新たに構成されたものです。

　これまでも入門ゼミでは、学生の図書館利用を促進するため図書館スタッフによる館内案内や検索サービスの使い方講習などの「図書館オリエンテーション」を実施してきました。

　ところが、昨年度は新型コロナウィルス拡大により、図書館オリエンテーションの実施は後期にずれ込んでしまいました。今年度も感染防止のために少人数でしか館内案内を行えないため、CM学科入門ゼミ全クラスの図書館オリエンテーション完了が遅くなることが見込まれました。1回生に図書館を積極的に利用してもらう上で、この遅延は大きな障害となります。また、蔵書検索をはじめ、図書館の多彩で便利なサービスの利用方法を、より効果的、効率的に習得してもらう必要性も認識されていました。

　そのため、図書館スタッフと入門ゼミ担当者及びCM学科の実習助手が連携して、学生たちの能動的な学修を促すあらたな図書館オリエンテーションの方法として、「図書館ツアー」を企画しました。

　図書館ツアーでは、4-5人の学生グループを組ませ、事前に図書館の利用方法を動画で学んでもらい、予約した時間に図書館のカウンターに行き「指令書」を受け取ります。「指令書」には、館内の指定場所で情報を探す、検索サービスを使って図書を見つける、資料のコピーをとる、図書を借出すといったさまざまな「タスク」が書かれています。学生たちは、グループで協力しながらこれらのタスクをこなしていき、図書館の利用方法を学んでいきます。入門ゼミでは、大学でともに学ぶ仲間をつくりお互いが刺激し合える場を創り上げることも大切な目標となっており、こうした共同作業を通じてチームで働くスキルも磨きます。

　グループ内での会話の抑制や身体的距離の確保など学生の感染防止策を講じたうえで、図書館探検ツアーは5月初旬から6月初旬までの間に行われました。　

　参加した学生からは、「思ったより広かった」、「図書館の内装や設備、システムについて知ることができてよかった」、「自習に適した様々な設備を実際に目で見て改めてすごいと感じた」などの感想が出されました。その一方で「資料が見つからなくて時間がかかった」、「タスクが多くて難しかったので減らしてほしい」といった意見もあり、図書館運営や来年度以降の図書館オリエンテーションの進め方に反映させていきたいと考えています。

ツアーを終了した坂本ゼミの4人。おつかれさまでした。

　新型コロナウィルス感染症の拡大は、大学での学びのあり方を大きく変えています。これまでのやり方が不可能になった活動もある反面、これを機会により能動的な学びの機会を作り上げる良い機会でもあります。これからもCM学科では、これまでのやり方に固執するのではなく、柔軟な発想と関係者の連携によって、機動的によりよい学びの機会を創り出していきます。

　社会学部の講義「ファシリテーション技法」（担当教員：コミュニティマネジメント学科　坂本清彦）では、5月25日（火）に、場づくりの専門集団NPO法人場とつながりラボhome’s vi（ホームズヴィ）のファシリテーターである山本 彩代さんをゲスト講師にお招きして、オンラインミーティングとコミュニケーションを描くグラフィックレコーディングの基本を学びました。

　山本さんは、昨年、新型コロナウィルス感染拡大で授業がオンライン化される中、新入生も上級生も大学生活を楽しもうと企画されたRyukoku Online Start-up Week（ROSW）のオープニングセッションなどで、コミュニケーションの内容をその場で視覚化する「グラフィックレコーディング（グラレコ）」を担当された方です。山本さんがまとめてくださったグラレコはこちら。

　ファシリテーションは、円滑なミーティング、より開かれたコミュニケーション、ひいては働きやすく成果の高い組織運営を促すさまざまなスキルを含みます。新型コロナウィルス感染拡大とそれに伴うリモート・オンラインコミュニケーションの普及で、ファシリテーションのあり方も急速に変容しています。


　今回のゲスト講義では、自己紹介を兼ねて山本さんがこれまでに関わってこられたオンラインファシリテーションの実践事例をお話しくださいました。受講生にはオンラインでも参加者が気持ちをうまく表現できるようなアイスブレイクや、Zoomの画面上でスタンプやチャットを使ってオンラインでも参加者の考えや意見を引き出す方法を、実際に体験してもらいました。そして、グラレコの基本になる線の引き方、顔のイラストの描き方、イラストのバリエーションの増やし方など、受講生にも試してもらいながら学んでもらいました。

　受講生からは「グループワークの工夫をたくさん知ることができてよかった」「ただ書くだけじゃなくて絵などを入れて工夫するだけで全然違う」「グラフィックによって文字だけでは伝わりにくい、想像しにくい未来のこと、あいまいなことが分かりやすくできる」「話すときの笑顔や議題へ入る前の場づくりなどのテクニックは参考にしたい」といったコメントがありました。


　ついつい引き込まれてしまう笑顔で、わかりやすくオンラインでのコミュニケーションやグラレコを説明して下さったことで、普段の授業とは少し違うファシリテーションの世界を経験することができました。山本さん、ありがとうございました。