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【本件のポイント】

• 無実であるほど長期間勾留されて自白を迫られ、えん罪の温床となっている「人質司法」の現状を問う
• 日本の刑事司法制度の「いま」について、えん罪の当事者らの声を通じて、多角的な視点から捉え、共に考える機会に

【本件の概要】
龍谷大学 刑事司法・誤判救済研究センター(RCWC)  ¹）は、2023年11月10日（金）、東京・議員会館において開催する「人質司法サバイバー国会」の開催に協力します。
罪を認めなければ長期間にわたって身体拘束されるという日本の刑事司法の実務運用は、被疑者・被告人の身体を人質にして有罪判決を獲得しようとするものだとして、「人質司法」と呼ばれ、国際的にも批判の対象になっています。こうした「人質司法」の当事者は日本に多数いますが、逮捕勾留や有罪判決などへのスティグマゆえこれまで声をあげることは困難でした。
今回のイベントでは、村木厚子さん（郵便不正事件）、山岸忍さん（プレサンス・コーポレーション事件）、大川原正明さん＆島田順司さん（大川原化工機事件）、藤井浩人さん（美濃加茂市長事件）など、過酷な「人質司法」のサバイバーたちが初めて国会に集まり、その苦しい経験を語り、制度改正を求める声を国会議員に伝えます。

1．実施概要
名称：「人質司法サバイバー国会」
日程：2023年11月10日（金）12:00-13:30
会場：議員会館（予定）
　　　※入館方法や持ち物などについては申込フォームに記載しています。
  　　　 また、会場の詳細が決定しだい、お申込み時のメールアドレス宛に主催者よりご案内します。
参加：無料　※下記URLから事前登録制
主催：ひとごとじゃないよ！人質司法プロジェクト ²）
　　　by ヒューマン・ライツ・ウォッチ×イノセンス・プロジェクト・ジャパン
協力：龍谷大学 刑事司法・誤判救済研究センター(RCWC)／刑事弁護オアシス

2. プログラム（予定）

• １. ひとごとじゃないよ！人質司法プロジェクトからの問題提起と提案
• ２. 基調スピーチ（村木厚子さん、山岸忍さん 他）
• ３. 国会議員、サバイバー当事者や関係者による討議とスピーチ

3．登壇者（予定・順不同）
国会議員の皆様、村木厚子さん（郵便不正事件）、山岸忍さん（プレサンス・コーポレーション事件）、大川原正明さん＆島田順司さん（大川原化工機事件）、藤井浩人さん（美濃加茂市長事件）

他、人質司法サバイバー（被疑者・被告人を経験した当事者）や家族

4．詳細・参加申込方法
以下URLから詳細を確認のうえ、ページ内のフォームに必要事項を入力しお申込みください。
https://www.ryukoku.ac.jp/nc/event/entry-13525.html

5．用語解説
1）龍谷大学 刑事司法・誤判救済研究センター（RCWC）
よりよい刑事司法と誤判救済のありかたを探求することを最大の目的として2023年4月に設置されました。実効的な誤判救済システムの構築とそのための実務の整備、その両者の協働のための基盤の構築を目指して、研究者だけでなく、弁護士を中心とする法律実務家に積極的に関与いただき、研究を推進しています。

2）ひとごとじゃないよ！人質司法プロジェクト
2023年5月のヒューマン・ライツ・ウォッチの調査報告書「日本の『人質司法』」発表を受けて翌月から、世界最大級の人権NGO（本部ニューヨーク）のヒューマン・ライツ・ウォッチ（HRW）と、刑事事件のえん罪の被害者を支援する一般財団法人イノセンス・プロジェクト・ジャパン（IPJ）が共同で開始したプロジェクトで、刑事司法制度の改正により人質司法の解消を目指すことを目的としています。
https://innocenceprojectjapan.org/hostage-justice


問い合わせ先：龍谷大学 刑事司法・誤判救済研究センター
Tel 075-645-7922 　　rcwc@ad.ryukoku.ac.jp　https://rcwc.ryukoku.ac.jp/

【別紙】「人質司法サバイバー国会」

10月11日（水）8号館のB101 にて、TOEIC受検（農学部生対象：無料）に向けての事前説明会を開催しました。
垣口准教授（英文学研究室）より、TOEICとはどのような試験なのか、勉強方法などについて、説明がありました。本日の説明会にはおよそ40人の学生が説明会に参加しましたが、そのほとんどがTOEICを受けたことが無かったため、勉強方法など非常に参考になったと思います。

垣口先生が何度も口にされていたのは、日々勉強を行うことの大切さです。「語学は一日猛勉強すればできるようになるわけではなく、日々の積み重ねでしかできるようにならない。」1週間後、1か月後の成果を考えるのではなく、半年・1年と長期的なスパンで学習の計画を立ててほしいとアドバイスをされました。また、前期に行われたTOEIC試験の農学部生全体の結果を確認し、目標にすべき点数などを示されました。参加した学生からは、毎日コツコツ勉強を頑張りたいと前向きなコメントをいただきました。この説明会で得た情報をうまく活用してスコアアップを目指してほしいと思います。

また、受検後には事後学修相談会も実施します。結果を分析し、今後の英語力アップへの勉強方法などを相談することができるので、ぜひ活用してください。

※2022年度より農学部生の英語力向上のサポートとしてTOEIC L＆R（IP試験）を実施しています。受検を希望する農学部生は、年2回無料で受検ができます。
また、英語教員による事前、事後学修相談会のほか、成績優秀者には農学部長奨励賞を授与しています。

1年生の保育実習指導Ⅱにおいて、来年２，３月の教育実習・保育実習の事前指導として、田中知子先生、野澤良恵先生に保育実技をご指導いただきました。田中先生には歌唱指導を、野澤先生には集団遊びをご指導いただき、楽しい保育実践には保育者の意図、教育目標があり、子どもの主体性を伸長させる援助、指導の方法があることなど体験を通して学びました。
授業で遊びをいきいきと楽しんでいる学生たちが、来春、実習生として幼児教育・保育の現場で頑張ってくれることを期待しています。

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授業の様子

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授業の様子

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授業の様子

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授業の様子

国際学部の平塚貴晶教授、マシュー・ナール氏（博士課程3年）が執筆した論文（Enhancing student quality of life in language classrooms via Joint Exploratory Practice）がQ1ジャーナル「System」に出版されました。「System」は、インパクトファクターが6 (2022-2023)の世界的に見ても極めて高い権威と競争力を持つ国際学術誌です。この論文では、言語学習者と教師が属する直接的な教育機関を超えて行われる探求的共同実践活動（JEP）の可能性と効果について掘り下げています。本研究は、特に日本のEAP（学術英語）コースに在籍している学生に焦点を当てて行われました。この研究の結果、JEPは学生に対して学術的な側面と個人的な側面の両方に関する省察のプラットフォームを提供したことが示されました。また、JEPは自己発見と他の学生についての発見の両方を可能にし、学習経験全体を豊かにすると同時に、学生間での効果的な協力が同じ大学内の枠を超えて達成されたことが示唆されました。

掲載先

Prof. Takaaki Hiratsuka and Matthew Nall, a third-year PhD candidate, from the Faculty of International Studies, co-authored a paper titled "Enhancing Student Quality of Life in Language Classrooms via Joint Exploratory Practice." This paper has been published in the prestigious Q1 journal "System," renowned internationally for its authority and competitiveness, boasting an impressive 2022-2023 impact factor of 6. The article delves into an examination of the feasibility and effectiveness of Joint Exploratory Practice (JEP), which involves shared Exploratory Practice (EP) experiences in collaboration with individuals beyond the immediate educational institutions of language learners and teachers. The study specifically focuses on students enrolled in English for Academic Purposes (EAP) courses in Japan. The findings of this research reveal the following key points: (a) JEP provided students with a platform to reflect on their present and future lives, encompassing both professional and personal aspects, (b) JEP shed light on both self-discovery and discoveries about their peers, enriching their overall learning experience, and (c) JEP facilitated effective collaboration among students, not only within their university but also beyond its confines.

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