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雪のアニマルトラッキング（動物の足跡探し）は、生態学が専門の谷垣岳人先生の指導で行いました。学生も市役所の方も楽しめる企画となりました。

昼食は、三重・森本地区の女性グループ「まんぐるわ」さんの手作りランチ。朝早くからいつもご準備いただきありがとうございます。

「まんぐるわ」の手作り（炊込みご飯・豚汁）

【地域最終活動報告会】
1年間、学生たちは3つの班に分かれて活動してきました。連携組織である三重・森本里力再生協議会の方々にお集りいただき、各班からの活動報告を行いました。

経済班は、「ゲンゴロウ郷の米」の学内受注販売（龍谷メルシー株式会社のYahooショッピングサイトにて）、学生向け対面販売、ふるさと納税返礼品への登録支援、Café Ryukoku &での期間限定コラボランチ等の活動を行いました。カフェの企画で参加者に配布したステッカーを地域の皆様に配布しました。昨年度の活動から生まれたゲンちゃん・ゴロちゃんのキャラクターは、学生、地域に広く受け入れられたようです。

政策班は、数年かけて生物調査の方法、ゲンゴロウ郷の米の栽培基準作成に取り組んできました。「生物調査シート」の改訂版、「ゲンゴロウ郷の米栽培のマニュアル」の改訂版の作成のため、何度も地域の方へのヒアリングを重ね加筆してきました。その結果を盛り込んだ最終版をこの日地域の方々に配布しました。今後も「ゲンゴロウ郷の米」の栽培が地域で広がっていくこと、生物多様性米が消費者に受け入れられることを願います。

広報班は、SNSでの広報活動、「プロジェクト史」編纂に取り組み、「南京PBL」から国内PBLの1つへと受け継がれた8年の歩みを伝承するための冊子を作成しました。地域の方からも、掲載写真に「懐かしい」「先生の写真が若い」というお声をいただきました。「プロジェクト史」は地域と大学の共有財産になることを確信します。

以上で、「政策実践・探究演習　京丹後三重・森本プロジェクト」としての活動を終了します。本活動は、今後は環境サイエンスコース・谷垣ゼミに引き継がれます。長きにわたり、三重・森本里力再生協議会の皆様、京丹後市大宮市民局をはじめ、多くの方々にご協力いただきました。この場をお借りし厚く感謝申し上げるとともに、今後のゼミ活動へのご協力もよろしくお願いいたします。

　社会学部の「社会共生実習（地域エンパワねっと・大津中央）」（担当教員：社会学科 教授 脇田健一）では、2/11（土）から2/12（日）にかけて、受講生らが一から企画したイベント「中央の記憶　レトロ写真展」を開催しました。

　実習フィールドである滋賀県大津市中央学区では、地域と関わりを持たずに家に引きこもりがちな高齢者が増加しているといった問題を抱えていることを知った受講生らは、高齢者の方々が地域に足を運び交流できる場の提供を目標に活動を始めました。

　目標に向かって、まずは、数台の使い捨てカメラをリレーすることで交流の輪を広げる「中央カメラリレー」を開催しました。
　ここでは、40～80代の同学区住民約20名が参加してくださり、小さい頃によく遊んでいた場所やご自身のペットなど、思い思いに撮影してくださいました。

　次に、カメラリレーの参加者に、撮影した場所や物への思いを語りあってもらう「お茶会」を開催しました。
　ここでは、次に開催する写真展に展示する作品を選定いただくとともに、その写真のキャプションとなる情報を受講生らが聴き取りました。

　そして、活動の集大成として、撮影いただいた写真を展示した空間で、昔話に花を咲かせながら地域住民同士が交流できる場を提供する「中央の記憶　レトロ写真展」を開催しました。
　写真展は、一連の活動に携わってくださった方々の口コミや新聞各社の記事掲載もあって、二日あわせて170名ほどの来場があり、大盛況となりました。

　知人の口コミでご来場くださった桑原さんは、「昔はよく長等町にあった飲み屋街で呑んでいました。今はマンションが建ったり空き地になってしまって昔の面影がなくなってしまいましたが、この写真展に来て、当時の思い出がよみがえってきました。」とお話くださいました。

　また、「中央カメラリレー」にご参加くださった佐野公信さんは「私はここ（踏切のあたり）で生まれ育ちました。今は大通りになっていますが、昔は狭い道路でこのあたりに実家がありました。」と今は無きご実家の面影を感じつつお話くださいました。

　同じく、「中央カメラリレー」にご参加くださった木村徹也さんは「小さいころ、よくここ（滋賀県立琵琶湖文化館）の近くにあった公園で遊んでいました。私の叔父は文化会館の地下にあったプールで遊んでいたと聞いたことがあります。今では文化館も施設の老朽化によって入ることが出来ず移転することになっていますが、懐かしい思い出のある場所です。」とお話くださいました。

　このように、来場した方々はご自身の思い出や撮影者の思いに浸りつつ、会場スタッフや企画した受講生たちと昔話に花を咲かせて楽しい時間を過ごしてくださいました。

　また、写真展の会場となった大津百町館には、展示した写真をポストカードにして、想いを共有したい相手にハガキでメッセージを送ったり、記念にお持ち帰りいただけるブースも設置しました。

　このイベントを企画した受講生らは、写真展にお越しくださった方々が昔のことを思い起こして懐かしんだり喜んでくださったことがうれしい。また、この会場自体がもともと地域住民の憩いの場であるため、「ちょっと寄ってみた」という方も多く、地域付き合いを肌で感じることが出来、感銘を受けた。当初の目標である引きこもりがちな高齢者の方々に足を運んでいただくことは難しかったが、来場してくださった方々が楽しんでくださったことが何よりの成果であったと話してくれました。

社会学部「社会共生実習」について、詳しくはこちらの【専用ページ】をご覧ください。

　
共催：SBS検証プロジェクト、イノセンス・プロジェクト・ジャパン、SBS/AHTを考える家族の会、 今⻄貴大さんを支援する会
協力：今⻄事件弁護団、龍谷大学犯罪学研究センター・科学鑑定ユニット、IPJ学生ボランティア(京都女子大学、甲南大学、 獨協大学、立命館大学、龍谷大学)、KONANプレミアプロジェクト「冤罪事件の研究を通じた法教育の実践プロジェクト」

【関連情報】
・今西事件とは何か（イノセンス・プロジェクト・ジャパン）
　https://innocenceprojectjapan.org/imanishi/
・オンラインシンポジウム「虐待えん罪を考える― 今西事件を通じて」実施レポート（犯罪学研究センター）
　https://www.ryukoku.ac.jp/nc/news/entry-11204.html

シンポジウム「それでもえん罪はなくならない― 今西事件を通じて」チラシ

今西事件パンフレット

【髙田先生の半生を振り返る】
小学校～中学校時代は進学校に通うも、周囲の雰囲気にのまれ、勉強に身が入らず、大学に不本意入学。
そんな大学を1回生の第1学期で退学し、再受験後、慶応義塾大学に入学するも就職に失敗し絶望。
卒業後、他大学の通信教育課程を経て小学校教員採用試験に合格するも、中学校教諭での採用となる。
不本意な形での進学や就職を経るも、いつも謙虚な気持ちを忘れず働き、教職を天職と感じはじめ、その後30年以上教員生活を送る。
退職後、京都大学大学院へと進学し、35歳年下の先輩に囲まれ、社会学を学ぶ。
その後、龍谷大学の教員として再び教壇に立ち、本日の最終講義を迎える。

特殊な経歴を持つ髙田先生だからこそ、語ることができる講義内容でした。
先生は最後に、「専門性を磨くこと」「人を大事にすること」「飽くなき探求心を持つこと」「感謝を忘れないこと」を聴講者に伝え、福沢諭吉のことばで講義を締めくくりました。

「進まざる者は必ず退き、退かざる者は必ず進む（世間の物事は、進歩しないものはそのまますたれていき、進む努力を続けるものは必ず前進するものである）」(福澤諭吉「学問のすゝめ」)

髙田先生は、今後、本学社会学部の高大連携フェローならびに「エイブラハム林間学校」の学校長として活躍される予定です。

長きに亘り、お世話になりました。ありがとうございました。

【髙田先生より最終講義の感想】
大きな仕事をやり終えてほっとしています。
想像していたよりもはるかに多くの人たちに来ていただき恐縮です。
自分の失敗談、恥ずかしい経験を大放出しましたが、これによって逆に若い人たちを勇気づけられたのでしたらとてもうれしく思います。

【龍谷大学の学生へのメッセージ】
昨日の最終講義をお聴きになったように、髙田の中で「忘れられない龍大生との出会い」があります。
龍大生は飾ることなく「素顔のままで＝そのままで」いてください。
それが何物にも代えがたい龍大生の魅力です。

【参考～最終講義の内容～】
■    はじめに
1)    自己紹介
2)    「サクセスストーリー」ではありません！
1．    自分の来し方　part１　―「ちょっと頭のいい子」から「見事な落ちこぼれ」へ―
2．    自分の来し方　part２　＠慶應義塾　―勉強おもろい、友達もおもろい、ここでなんでもやったろ―
3．    自分の来し方　part３　「就活―またもや転落の物語―」
4．    自分の来し方　part４　４月直前のどんでん返し　―えーっ、中学校？―
5．    自分の来し方　part５　中学校から始まった教員生活
1）    自分の熱い性格に気がついた
2）    教職の面白さ　教職は「天職」　―第一希望の職種じゃなかったけど―
3）    プロとして「働く」ということは・・・
6．    自分の「これから」　part１　―「終活」いよいよ最後が見えてきた―
7．    自分の「これから」　part２　―大学院で「学び」の再開―
8．    自分の「これから」　part３　大学に戻った　―大学で教えるということ―
1）    忘れられない龍大生との出会い
2）    教職を目指す学生へ　―今に生きる「学校の先生たちの教え」―
3）    自分の将来で悩む人たちへ　―教職を目指す人たちも、民間を目指す人たちも―
4）    教職も民間も共通項ばっかりや
9．「働く」はこれから
　　―早くこのプレッシャーから解放されたいと切望している人たちへ―
■　「定年」のない仕事　―エイブラハム林間学校の試み―
■　最後に