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京都市立開建高等学校の1年生240名が7月23日・24日の2日間、深草・瀬田キャンパスにて高大連携接続プログラムを受講しました。

同校は京都市立塔南高等学校を再編し、2023年4月に開校された高校です。「やってみたいをやってみる」を合言葉に、生徒一人ひとりの個性を活かし、社会を協創する生徒を育成されています。
地域や大学、企業等にまで学びの場を広げ、生徒が多様な人々と出会いながら未来を生き抜くたくましい力を身に付ける学校を目指されており、2023年11月に本学と高大連携協定を締結して以降、年2回の連携プログラム開催(7月・12月)を主な柱として、連携を深めています。

今回のプログラムは、「大学紹介」「大学での学びについて」から始まり、深草キャンパスでは法学部、政策学部の模擬授業を、瀬田キャンパスでは先端理工学部、農学部の模擬授業を実施しました。また、両キャンパスで学ぶ学部生・大学院生との交流企画では、大学での学びや学部・学科を選択したきっかけ、本学を選んだ理由、大学院での研究などについてパネルディスカッション形式でやり取りがなされ、先輩たちの話に熱心に耳を傾けると共に、活発な質問が飛び交いました。

高大連携推進室では、今後も高大連携のさらなる深化に取り組んで参ります。






龍谷大学は「人権に関する基本方針」のもと、性的指向や性自認、性表現などに関する差別や偏見、環境上の障壁を解消し、誰もが自分らしく学び、働き、安心して過ごすことのできるキャンパスの実現を責務としています。2026年3月には「ダイバーシティ宣言」を発出するとともに、6月に学生・教職員をはじめとするすべての本学構成員が共有し実践すべき指針として「性の多様性に関する基本指針」を改訂しました。
このたび、これらを具現化することをめざし、龍谷大学の教職員を対象として、オンライン動画の視聴とアンケートによる研修プログラムを作成しました。ご視聴・ご参加くださいますようお知らせします。

【研修の流れ】

1.動画視聴


SOGIE/LGBTQ+から考える 誰もが安心して学び働ける龍谷大学へ(13分)
講師 橋本竜二 NPO法人にじいろBiwako 代表
   村田和代 龍谷大学副学長(ダイバーシティ担当)、政策学部教授



2.アンケート入力


視聴人数を把握するため、動画視聴後にアンケートフォームから必ずご回答ください。
(龍谷大学のアカウントからのみアクセスできます。)

アンケート入力フォーム


3. 缶バッチ・ステッカーをゲットする


アライ(ALLY:LGBTQの人々を尊重し、差別や偏見のない社会の実現を支持・支援する人)を可視化するための缶バッチやステッカーをご希望の方は、アンケートにご記入ください。




参考

龍谷大学SOGIE/LGBTQ+ キャンパスライフガイド

性的指向・性自認・性表現等(SOGIE)に関する龍谷大学の対応について
 
RYUKOKU PRIDE LETTER


作成・お問合せ 龍谷大学宗教部


日本学生支援機構の第二種奨学金(海外)は、海外の大学もしくは大学院に進学予定の者を対象とする奨学金制度です。予約採用(進学前に募集する採用方式)では、在学校または卒業校を通して申請を行う必要があります。



1.推薦対象

本学卒業後、令和9年度(2027年4月~2028年3月)に学位取得を目的として海外の大学もしくは大学院に進学(入学又は編入)予定で、下記のいずれかに該当し、かつ経済的理由により修学が困難であると認められる者。


(1)大学卒業見込者および申込時において卒業後2年以内の者
①令和9年度(2027年4月~2028年3月)に学位(修士号または博士号)取得を目的として海外の大学院に進学を希望する者。
②令和9年度(2027年4月~2028年3月)に学位(学士号)取得を目的として海外の大学に進学を希望する者。

(2)大学院〔修士課程〕修了見込者および申込時において修了後2年以内の者
令和9年度(2027年4月~2028年3月)に学位(修士号または博士号)取得を目的として海外の大学院に進学を希望する者。

(3) 大学院〔博士課程〕修了見込者および申込時において修了後2年以内の者
令和9年度(2027年4月~2028年3月)に学位(博士号)取得を目的として海外の大学院に進学を希望する者。


2.家計基準

■海外の大学に進学する者

奨学金 家計基準
第二種奨学金 生計維持者の貸与額算定基準額が381,500円以下であること

※1 収入については、2025年(1月~12月)の収入に基づく2026年度住民税情報により算出された貸与額算定基準額が上表に該当するか審査を行います。
※2 貸与額算定基準額は次の計算式により算出します(100 円未満は切り捨て)。
貸与額算定基準額★1 =(課税標準額)×6% -(市町村民税調整控除額)★2 -(多子控除)★3 -(ひとり親控除)★4-(私立自宅外控除)★5
★1 市町村民税所得割が非課税の人は、この計算式にかかわらず、貸与額算定基準額が0円となります(以下の例外を除く)。
ふるさと納税等による寄附金控除、住宅ローン控除、定額減税等の臨時的な減税措置等に基づく税額控除や、市町村民税の減免は、貸与額算定基準額に影響しません。これらの適用により所得割が非課税となっていても、貸与額算定基準額は0円にならない場合があります。
★2 政令指定都市に対して市民税を納税している場合は、(市町村民税調整控除額)に3/4を 乗じた額となります。
★3 生計維持者が2人を超える子どもを扶養している場合、2人を超える子ども1人につき40,000円を控除します。
扶養している子どもの人数は住民税情報または申込書に記入の申告人数のうち、小さい人数を適用します。
(例)生計維持者が「申込者」と「中学生の弟」、「小学生の妹」の3人を扶養している場合の控除額は、
(3-2)人×40,000円=40,000円となります。
★4 ひとり親世帯に該当する場合に40,000円を控除します。
★5 予約採用の審査においては一律0円となります

■海外の大学院に進学する者

課程 家計基準(収入基準額)※1
修士課程 155,300円以下
博士課程 229,800円以下

申込者本人(配偶者がいる場合は、申込者本人および配偶者)の貸与額算定基準額(※2)が収入基準額以下であること。
※1 収入については、2025年(1月~12月)の収入に基づく2026年度住民税情報により算出された貸与額算定基準額が上表に該当するか審査を行います。
※2 貸与額算定基準額は次の計算式により算出します(100 円未満は切り捨て)。
貸与額算定基準額★1 =(課税標準額)×6% -(市町村民税調整控除額)★2
★1 市町村民税所得割が非課税の人は、この計算式にかかわらず、貸与額算定基準額が0円となります(以下の例外を除く)。
・ふるさと納税等による寄附金控除、住宅ローン控除、定額減税等の臨時的な減税措置等に基づく税額控除や、市町村民税の減免は、貸与額算定基準額に影響しません。これらの適用により所得割が非課税となっていても、貸与額算定基準額は0円にならない場合があります。
★2 政令指定都市に対して市民税を納税している場合は、(市町村民税調整控除額)に3/4を 乗じた額となります。

3.奨学金額および貸与期間

■海外の大学に進学する者

(1)第二種奨学金額(月額)
2万円・3万円・4万円・5万円・6万円・7万円・8万円・9万円・10万円・11万円・12万円から選択

(2)入学時特別増額貸与奨学金額(一時金) ※希望者のみ
10万円・20万円・30万円・40万円・50万円から選択

(3)貸与期間
学位取得のための入学年月から在籍学校の最短修業年限の終期まで

■海外の大学院に進学する者

(1)第二種奨学金額(月額)
5万円・8万円・10万円・13万円・15万円から選択

(2)入学時特別増額貸与奨学金額(一時金) ※希望者のみ
10万円・20万円・30万円・40万円・50万円から選択

(3)貸与期間
学位取得のための入学年月から在籍学校の最短修業年限の終期まで


4.学内申請締切日と採用候補者決定時期

進学月 申請期限 採用候補者決定時期
2027年4月~ 2028年3月 2026年 9月30日(水) 2027年 1月下旬


5.申請書配布・提出先

  学生部 奨学金窓口(深草・瀬田)


6.問い合わせ先

  学生部 奨学金窓口
   Eメール:shogakukin@ad.ryukoku.ac.jp  
   ※学籍番号・氏名を明記してください。



 社会学部・現代社会領域の基礎ゼミナールA(竹内友章クラス)では、2026年8月7日、大阪府高槻市富田地域を拠点に活動する「一般社団法人タウンスペースWAKWAK」を訪問し、フィールドワークを実施しました。
 タウンスペースWAKWAKは、高槻市富田地域を中心に地域福祉事業を展開する団体です。福祉と人権、社会的包摂を基調に、子どもから高齢者までを対象とした活動を行うとともに、地域住民、市民活動団体、事業者、行政など、多様な主体をつなぐ役割を担っています。

 当日は、富田地域でこれまでどのような活動が積み重ねられてきたのか、また、地域で生じるさまざまな困りごとに対して、住民や専門職、行政、地域の団体などがどのように関わっているのかについてお話を伺いました。地域のなかを実際に歩くことを通して、福祉の取り組みが特定の施設のなかだけで行われるのではなく、人びとの日常生活や地域のさまざまな場所と結びついていることを学びました。


 学生にとって印象的だったのは、「支援する人」と「支援される人」という単純な関係だけでは地域福祉を捉えられないことです。地域には、子ども、高齢者、子育て世帯、地域活動に関わる住民、福祉関係者など、さまざまな人が暮らしています。それぞれが異なる立場や経験をもちながら、時には支えられ、時には誰かを支えながら暮らしています。



 フィールドワークは、現場に行けば自動的に「答え」が見つかるものではありません。むしろ実際に地域に入ることで、教室では気づかなかった疑問が生まれます。「地域とは誰のものなのか」「支援とは何をすることなのか」「異なる立場の人びとがともに暮らすためには何が必要なのか」。今回生まれたこうした問いを大学へ持ち帰り、今後のゼミでさらに考えていきます。


 また、現在行われている活動だけを見るのではなく、「なぜこの地域でこのような活動が必要とされてきたのか」という歴史に目を向けることも重要です。WAKWAKの取り組みも、地域で長年積み重ねられてきた福祉や人権、まちづくりの活動とのつながりのなかで形成されてきました。


 社会学部・現代社会領域の基礎ゼミナールA(竹内クラス)では、2026年8月6日、大阪府箕面市の「NPO法人暮らしづくりネットワーク北芝」を訪問し、フィールドワークを実施しました。
 暮らしづくりネットワーク北芝は、箕面市萱野の北芝地域を拠点として、地域の課題解決に向けた「暮らしづくり」の活動を支援しているNPO法人です。地域の人びとやさまざまな団体をつなぎながら、相談活動やコミュニティスペースを活用した取り組みなど、多様な活動を展開しています。


 当日は、スタッフの方々から北芝地域の歴史や、地域で続けられてきたさまざまな取り組みについてお話を伺いました。また、実際に地域を歩きながら、そこで暮らす人びとの生活と、地域の活動との関係について考えました。
 教室で「地域福祉」「まちづくり」「社会課題」といった言葉を学ぶことはできます。しかし、実際に地域を歩いてみると、そこには教科書だけでは捉えることのできない人びとの暮らしや歴史、さまざまな関係があります。学生たちは、地域にある「課題」だけを見るのではなく、地域のなかに蓄積されてきた人と人とのつながりや、住民自身が地域をよりよくしようとしてきた活動にも目を向けました。




 フィールドワークで大切にしたのは、一度訪れただけでその地域を「分かった」と考えないことです。地域の外から訪れる私たちは、目の前に見えているものだけで地域を評価するのではなく、「なぜこの活動が生まれたのか」「この場所にはどのような歴史があるのか」「誰の声が聞こえていて、誰の声がまだ聞こえていないのか」と問い続ける必要があります。
 今回のフィールドワークは、地域を単なる「見学先」としてではなく、そこで暮らす人びとの経験や実践から社会について考える貴重な機会となりました。今後のゼミでも、現場で生まれた疑問を教室に持ち帰り、文献や学生同士の対話を通して、さらに問いを深めていきます。


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作成者有限会社アップルップル

作成日2016/04/26

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作成日2016/04/26

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作成者有限会社アップルップル

作成日2016/04/26

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作成者KDL藤川

作成日2017/04/26

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作成者KDL藤川

作成日2017/05/12

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作成者KDL藤川

作成日2017/05/12

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作成者KDL藤川

作成日2017/04/26

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作成者KDL藤川

作成日2017/04/26

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作成者KDL藤川

作成日2017/05/12

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作成者KDL藤川

作成日2017/05/12

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作成者KDL藤川

作成日2017/04/26

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作成者KDL沖

作成日2017/05/08

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作成者KDL沖

作成日2017/05/08

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作成者KDL藤川

作成日2017/05/15

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作成者有限会社アップルップル

作成日2016/04/26

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作成者KDL藤川

作成日2017/05/01

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