
20世紀、私たち人類は「物質的に豊かな生活」「高度な科学技術」「グローバル化した経済」の代償としてさまざまな形で「環境」を犠牲にしてきました。21世紀を迎え、私たちは直面している「環境問題」に真剣に取り組み、自然と人間社会の共生に努め、持続可能な社会を築かなければなりません。
環境サイエンスコースでは「エコロジー及び自然史」「社会科学」「哲学・倫理学および人文科学」の3つの視点から「環境問題」にアプローチし、フィールドワークを含む多面的な学習および総合的な研究をおこないます。
本コースでは、コース生だけが受講できる、環境に関する様々なカテゴリーの講義を用意しています。これらを学ぶことで、環境問題に関する造詣を深めることができます。
注)ここでは講義を5つのカテゴリーに分類していますが、実際の各講義は複数のカテゴリーの内容を含みます。またコースでは、上記以外にも各学部から提供される環境に関わる講義が用意されており、学部の垣根を超えて受講することができます。
環境サイエンスコースでは、特色ある講義として「環境フィールドワーク」を開講しています。2021年度は「里山実習」「廃棄物関連施設視察」「竹林整備」「地熱資源視察」の実習を予定しており、環境に対する取り組みの現場を実際に見て体感することで、環境問題についての造詣を深めることができます。
環境フィールドワーク「里山実習」では、里山をめぐる人々のくらしや里山の生き物について知ることを目的として、年4回「龍谷の森」とその周辺で野外実習を行っています。実習内容は、落葉かきと腐葉土作り・シイタケのほだ木つくり・低木伐採などの里山保全活動・里山の生き物観察などを行っています。この実習の特徴の1つは、市民ボランティアとの協働作業を通じた多世代交流です。参加した学生からは、「里山での伝統文化と持続可能な暮らしについて、実際に年配の方から話を聞けてよかった」「オオタカを生態系の頂点として「龍谷の森」には多くの生き物がいることが分かった」「龍谷大学にこんな本格的な森があるとは知らなかった」などの感想が寄せられています。
京都府環境保全公社・関連企業等を視察します。
企業の生産活動から排出される産業廃棄物リサイクル、処理の現場を視察し、その発生抑制、減量について考えましょう。


近年、里山に人の手が入らなくなり荒廃が著しくなっています。
本実習では京都府大山崎町の天王山において、放置竹林での竹の除伐を行い、山の手入れの方法を実践学習します。
大分県では観光資源としての温泉、エネルギー資源としての地熱など、地熱資源を様々な形で利用しています。これらの地熱資源利用の現場を視察し、再生可能エネルギーとしての地熱資源について考えます。また、日本でも有数の温泉観光地である別府温泉で、温泉利用が自然環境に与える負荷についての現状を学びます。この地熱資源視察では、別府温泉・大分県九重町の八丁原地熱発電所および周辺の火山の視察を予定しています。
卒業には学部ごとに卒業要件単位数が定められており、およそ70単位が学部専攻科目になっています。
コースでは、学部の専攻科目の代わりに48単位分を環境について学ぶことになります。
コースで学ぶ48単位は人文・社会科学系分野科目、自然科学系分野科目が配置されています。環境に対する十分な知識と理解を得るために両分野からの履修が望まれます。
また、環境という視点からのフィールドワーク(環境フィールドワーク)を設けています。積極的に参加することで、より実践的に学ぶことができます。
環境サイエンスコースでは必修科目、選択必修科目、選択科目併せて48単位を修得する事が必要です。
「環境学A」2単位
「環境学B」2単位
選択必修A群(人文・社会科学系科目 7科目)環境と経済 環境とビジネス 環境政策論I など
選択必修B群(自然科学系科目 6科目)生態学 地球と環境 など
A群・B群から最低各4単位を履修し、合計12単位以上を修得すること
選択科目(演習含む)から合計32単位以上修得すること
環境史 環境アセスメント論 気候と気象 地域環境論 など
| ①:建学の精神の具現化 | |
| ②:(③の基礎となる)「知識・技能」の修得 |
●環境問題発生のメカニズムを文献と現場から理解し、人と自然とが共存する資源循環型の持続可能な社会を構築するための知識を身につけている。 |
| ③:(④の基盤となる)「知識・技能を活用して、自ら課題を発見し、その解決に向けて探究し、成果等を表現するために必要な思考力・判断力・表現力等の能力(「思考力・判断力・表現力」)」の発展・向上 |
●自然、社会、人文に関する幅広い知識・技能を活用して、持続可能な社会の実現のために環境学の視点から必要な技術や制度について思考・判断・考察するための能力を身につけている。 |
| ④:主体性をもって多様な人々と協働する態度 (「主体性・多様性・協働性」)の発展・向上 |
●人と自然とが共存する資源循環型の持続可能な社会の実現のために多様な人々と協働しながら主体的に行動する態度を身につけている。 |
| ①:建学の精神の具現化 | |
| ②:(③の基礎となる)「知識・技能」の修得 |
●環境問題の現状および解決方法に関する知識を身につけるため、第4セメスターから、必修科目の「環境学A」および人文・社会科学系と自然科学系科目からなる座学の選択必修科目を開講する。 ●環境問題を解決する技能を身につけるため、「シミュレーション技法」および「環境実践研究」などの実習科目を開講する。 |
| ③:(④の基盤となる)「知識・技能を活用して、自ら課題を発見し、その解決に向けて探究し、成果等を表現するために必要な思考力・判断力・表現力等の能力(「思考力・判断力・表現力」)」の発展・向上 |
●自然、社会、人文に関する幅広い知識・技能を活用して、持続可能な社会の実現のために環境学の視点から必要な技術や制度について思考・判断・考察するため「環境学B」「環境管理論Ⅰ・Ⅱ」などの科目を開講する。 |
| ④:主体性をもって多様な人々と協働する態度 (「主体性・多様性・協働性」)の発展・向上 |
●持続可能な社会の実現のために多様な人々と協働しながら主体的に行動する態度を身につけるため「生態学A・B」「環境フィールドワーク」などの科目を開講する。 |