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龍谷大学は、任意団体「work with Pride」が実施する、LGBTなどのセクシュアル・マイノリティ(以下、LGBT)への取組みの評価指標「PRIDE指標2022」において、「シルバー」の評価を受けました。

PRIDE指標は、「企業・団体等の枠組みを超えてLGBTが働きやすい職場づくりを実現する」ために、「LGBTが働きやすい職場の要件を認識し、社内施策を推進するためのガイドライン」として活用し、「優れた企業等を表彰することで、LGBTが働きやすい職場づくりを応援すること」、「その定着状況や具体的な方法を、広く社会に認識すること」を目的として実施されているものです。

本学は、取り組みの状況を確認し検証することを目的として、2018年度から継続してPRIDE指標に応募しています。その結果、2018年度は「ゴールド」の評価を受けましたが、残念ながら2019年度以降は「シルバー」となっています。引き続き、性のあり方の多様性を認めあうキャンパスと社会の創造をめざして課題を克服し、継続した活動を推進してまいります。



中根 真 短期大学部長の任期満了(2023年3月31日)にともなう選挙会を11月9日(水)に行った結果、次期短期大学部長に黒川 雅代子 教授を選出しましたので、お知らせいたします。なお、黒川教授の略歴は以下のとおりです。

 

【龍谷大学短期大学部長】
任期:2023年4月1日から2025年3月31日まで
氏名:黒川 雅代子(くろかわ・かよこ)教授

 

【専門分野】人文・社会、社会福祉学

 

【最終学歴】
 2015年3月  関西学院大学大学院博士課程後期課程人間福祉研究科修了

 

【学位】博士(人間福祉)〔関西学院大学〕

 

【職歴】
 1987年4月  PL病院 看護婦(小児病棟)
 1991年4月  大阪府立千里救急救命センター 看護婦
 1999年4月  愛知新城大谷短期大学 助手
 2001年4月  愛知新城大谷短期大学 講師
 2003年4月  龍谷大学短期大学部 助手
 2005年4月  龍谷大学短期大学部 講師
 2008年4月  龍谷大学短期大学部 准教授
 2017年4月  龍谷大学短期大学部 教授 (現在に至る)


【研究業績】
『あいまいな喪失と家族のレジリエンスー災害支援の新しいアプローチー』誠信書房、2019(編著)
「あいまいな喪失とレジリエンス」臨床心理学21(6)、2021(共著)
「行方不明者家族のあいまいな喪失」こころと文化20(2)、2021(単著)

【所属学会】
日本グリーフ&ビリーブメント学会(理事)、日本家族療法学会、日本トラウマテック・ストレス学会、日本社会福祉学会他

以 上

問い合わせ先:
短期大学部教務課 池永 Tel 075-645-7897

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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2022年11月6日(日)に 守山市立守山中学校 科学部の生徒14名が来訪し、資源生物科学科 玉井鉄宗講師の指導のもと、琵琶湖の水草抽出液の成分分析を行いました。

守山中学校科学部では、琵琶湖の水草抽出液を培養液として用いたコマツナの水耕栽培に取り組んでおり、玉井講師に研究に関する相談をする中で今回の来訪が実現しました。

植物の栄養に関する簡単な講義の後に、分析実験を行いました。生徒たちは、初めて見る高度な分析機器に興味津々で、積極的に実験に取り組んでいました。

また、研究に関する質疑応答も活発に行われ、ますます自分たちの取り組みに対するやる気が増したようで、分析実験の後には、大学の充実した設備や実験装置を見学し、大学で学ぶことへの夢を膨らませている様子でした。




【社会福祉学科】キャリアップガイダンスを開催しました

社会福祉学科では、1回生を対象に卒業生によるキャリアアップガイダンスを毎年行っています。
今年は、卒業したての営業マンや特養のケアワーカーとして働く先輩
4年制学部への編入学を経て、病院や行政の職員としてソーシャルワークに携わる先輩
救命センターで看護師として働く先輩
そして、バリ島で日本語講師をしている先輩が参加してくれました(バリ島からはオンラインでの参加)。
龍短の卒業生の進路は本当に多様です!
イキイキ働く卒業生に、1回生も私たち教員も刺激を受けました。




2022.11.10
【こども教育学科(1年生)】はじめての教育・保育実習に向けた保育実技指導

11月2日(水)、9日(水)1講時「保育実習指導Ⅱ」において、こども教育学科1年生は保育実技指導を受けました。
来年2、3月のはじめての教育・保育実習の事前指導として、田中知子先生に歌唱指導を、野澤良恵先生に集団遊びの実践、また保育指導案の解説をしていただきました。
子どもの立場、保育者と両方の立場で保育実践に参加することを通して、保育の実際を体験的に学ぶ機会となりました。






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